Hoe kan ik ouders duidelijk maken dat de school heel betrokken meedenkt, maar ook niet alles tegelijk kan?

 

Ouders zijn vaak al langer bezig met mogelijke hoogbegaafdheid van hun kind. Zij zien ook vaak als eerste de signalen van hun kind. Omdat zij de problemen het sterkst ervaren is hun betrokkenheid om iets met die signalen te doen ook heel groot. Door die betrokkenheid van de ouders positief te waarderen en ouders te zien als meedenkers binnen de school kunt u uw school de mogelijkheid bieden te groeien in de leerlingbegeleiding. Tegelijkertijd kunt u aan de ouders laten merken dat u wel de problemen ziet, maar dat u en mogelijk de schoolcultuur waarbinnen u werkt, ook tijd nodig hebben om daar wat mee te doen. U kunt de ouders vragen hun betrokkenheid op hun kind te vertalen in het willen meedenken over hoogbegaafden-beleid of  hen  vragen zitting te nemen in een klankbordgroep van ouders over de zorgbreedte in het basisonderwijs.

Sylvia Drent en Eleonoor van Gerven hebben diverse boeken op hun naam staan over hoogbegaafden-beleid in de basisschool. Aan de hand van die boeken kunt u begrip vragen bij de ouders voor de tijdsduur die nodig is voordat een hoogbegaafden-traject opgezet en ontwikkeld is.
U kunt de ouders vragen mee te denken voor hun kind, juist met het oog op volgende hoogbegaafde kinderen die zich in de toekomst ongetwijfeld zullen aanmelden. Omdat zorgverbreding aan de bovenkant bij veel scholen nog in het ontwikkelingsstadium verkeert, is het verstandig bij de ouders niet al te hoge verwachtingen te wekken en gewoon nuchter te constateren dat er nog veel te verbeteren valt en ze daarbij te betrekken.

 

Als de omgang ouders/school verslechtert kunt u dat beter direct aan de orde stellen dan erom heen te draaien. Zie ook bij vraag 7 over het overleggesprek van de ouders met de leerkracht en schoolleider om frustraties over en weer te benoemen.